Свобода России

Выход из иллюзий 1 Быт и образование Для начала проговорим очевидные вещи. Обозначим фундамент нашей социальной организации: Двадцать пять — примерный возраст наступления личностной зрелости. Чем ближе человек подходит к этим годам – тем менее гибкой становится психика, замыкается круг интересов, начинается активный период самореализации в профессиональной или творческой среде. Из-за серьёзной нехватки свободного времени предпочтение в развитии обычно падает на профильную сферу: «финансовая независимость» и «социальная стабильность», – звучит привлекательнее, чем «развитый творческий потенциал». Где-то отсюда и берёт начало рутинный мир бытового однообразия. Личностный рост замещается ростом карьерным. Узкоспециализированная рабочая деятельность даёт, разве что, иллюзию прогресса – ежедневное решение одних и тех же рабочих задач нового опыта почти не приносит, но зато щедро добавляет серости и угрюмости в каждый новый прожитый день. Примерно с этого и начинается медленная стагнация ли...

Выход из иллюзий | Предисловие Во многой мудрости много печали; и кто умножает познания, умножает скорбь. Человек редко сомневается в том, что делает. Это его проклятие. Ребёнок, выбегающий на проезжую часть за мячом; подросток, начинающий курить сигареты; вчерашний работяга, идущий в казино приумножать кредитные деньги; водитель, садящийся вдрызг пьяным за руль; чиновник, распиливающий вверенный ему бюджет; президент развязывающий вооружённый конфликт. Но если ребёнка ещё можно успеть поймать за руку, а к подростку постараться подобрать нужные слова, то в остальных случаях всё обещает оказаться куда сложнее. Это уже потом, оглядываясь назад и имея возможность проанализировать весь комплекс фактически сложившихся причинно-следственных связей, нам проще признаться, что ошибки действительно были.  А вот многие ли из нас умеют грамотно думать наперёд? Ребёнок, выбегающий на проезжую часть за мячом, рискует пострадать от нехватки опыта и знаний. Его мозг ещё не оперирует достаточным ко...

Проект Мы коренные жители России родились и/или один из наших родителей, дедушек, бабушек, прадедушек,  прабабушек, предков по прямой наследственной линии родились ранее 26 декабря 1991 года на территории, которая совпадает с границами РФ/РСФСР по состоянию на 26 декабря 1991 года (в дальнейшем России), равные между собой по факту рождения и свободные в своем выборе, объединились в международной организации Свобода России и по принятому нашему общему решению от _____________  объявляем: Основой для принятия любого решения в отношении двух и более человек является договор. Договор заключается на принципах свободы (возможность выбора) договора и равенства сторон. Договор по созданию государства (Российской Федерации) на территории России не принимался и не подписывался большинством коренных жителей России. Большинство коренных жителей России не выбирало людей (членов избирательных комиссий), считающих голоса на выборах, референдумах, сходах и собраниях для принятия государственн...

Прежде чем отвечать на поставленный вопрос следует вкратце разобраться почему наша социальная система свободной не является. Наверно самый простой рецепт успешного правителя: вводишь запрет на образование, с детства принуждаешь к работе, наказываешь за непослушание, поощряешь за исполнительность. В целом всё. Вот мы и получили рабовладельческий строй. Для его закрепления можно придумать ещё идеи-якоря примерно следующего содержания. Всякое наказание работает на твоё же благо. Всякое наказание делает тебя лучше. Лень отдаляет тебя от твоего же блага. Будешь лениться – получишь наказание. Всякое наказание работает на твоё же благо. Мы тут заботимся о том, чтобы ты каждый день становился лучшей версией себя. Так. Устроен. Мир. Как далеко мы ушли от такой системы? Если говорить в общих чертах, то не очень далеко. В индустриальную эпоху образование уже стало востребованным и повсеместным, но и обучали людей тогда в основном лишь самому необходимому – чтению, письму, счёту и умению стоять у ...

Ни для кого не секрет, что современное образование устарело лет на 50, но даже это, вероятно, не самая большая его проблема. Какую функцию ещё выполняют школы? Они учат социализации. Уверенно чувствовать себя в социуме. А что такое социум и социальные нормы? По сути это декорации. Декорации созданные людьми, в которых мы с детства учимся ориентироваться. Но вот часто ли мы задумываемся о том, что происходит за их пределами? Какие закономерности работают за ширмой? Ведь всё, что происходит здесь и сейчас, это следствие закулисных закономерностей. И я сейчас говорю не только про политику. Я говорю в том числе и про мироздание. На этом моменте нам есть смысл подойти к проблеме человеческого восприятия. Я уверен, что у каждого в жизни бывали случаи, когда мозг интегрировал в сны события из реального мира. Например, человеку снится крик чаек, а на деле это звонок будильника. Воспринимая информацию мозг так или иначе пытается вписывает её в картину имеющейся реальности. По сути всё тоже само...

Для начала проговорим очевидные вещи. Обозначим фундамент нашей социальной организации: Двадцать пять – примерный возраст наступления личностной зрелости. Чем ближе человек подходит к этим годам – тем больше фиксируется его психика, замыкается круг интересов, начинается активный период самореализации в профессиональной или творческой среде. Обычно предпочтение падает на профильную сферу – «финансовая независимость» и «социальная стабильность», звучит привлекательнее, чем «развитый творческий потенциал». Увы. Где-то отсюда и берёт начало рутинный мир бытового однообразия. Личностный рост теперь замещается ростом карьерным. Узкоспециализированная рабочая деятельность даёт, разве что, иллюзию прогресса: ежедневное решение одних и тех же рабочих задач никакого нового опыта принести не может, но за-то щедро добавляет серости и угрюмости в каждый новый прожитый день. Это – начало медленной стагнации личности. Подавляющее большинство тратит своё время на службу системе, не обращая внимания бо...